Specialist Toekomstgericht Onderwijs – Oproep tot meer creativiteit en innovatie in het onderwijs
Op Instagram ben ik gestart met allerlei feiten en weetjes over Digitale Geletterdheid. Deze snacks vertellen je meer over hoe je invulling kan geven aan ICTbasisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational Thinking (Coderen is cool!). Hoe je daadwerkelijk de leerlijnen vorm kan geven, wil ik je graag leren in de Bootcamp Digitale Geletterdheid.
Volg je me ook?
Hoe toepasselijk was het onderwerp gisteren tijdens onze Post HBO opleiding ‘ICT-coach in het onderwijs’. De meerwaarde van ICT in het onderwijs.
Via Google Meet kwamen we gisteren ‘bijeen’. De deelnemers waren vol van de ontwikkelingen op hun scholen rondom leren op afstand. De teams werken intensief samen om leerlingen thuis te laten werken. Er wordt nagedacht over communicatie met de leerlingen. En ineens zijn hun collega’s bereid om geschoold te worden in hun eigen ICT basisvaardigheden. En als klap op de vuurpijl worden diverse digitale leeromgevingen in gebruik genomen. We zijn getuige van een historisch kantelmoment in het onderwijs!
De deelnemers voelen zich de spil in het web van hun school. Vol energie, oplossingsgericht, innovatief, behulpzaam, doelgericht, vooruitziend en pragmatisch. Ik ben trots op, hoe ze de aangereikte theorie en tools omzetten naar de praktijk.
Zo blijkt maar weer dat de taak van ICT-er niet zomaar een paar taakuren in de week zijn. In de huidige praktijk is de ICT-er namelijk de ICT-coach gericht op goed onderwijs. De ICT-coach is de ondersteuner van het team en de innovatieve beleidsmaker. Een school kan in deze tijd niet zonder!
Ben je benieuwd wat de Post HBO opleiding ‘ICT-coach in het onderwijs’ inhoud? Vraag de studiegids aan bij r.vanderstroom@heutink-ict.nl of meld je aan op https://www.heutink-ict.nl/training-en-advies/post-hbo-opleiding
Deze corona-crisis zorgt nu al voor positieve verandering in onderwijsland. Er wordt halsoverkop gezocht naar manieren om ‘op afstand’ onderwijs te kunnen geven. De scholen zijn vaak al voorzien van Google en/of Microsoft accounts, maar de functionaliteiten voor online samenwerking worden nog maar matig gebruikt. Nu het erop aankomt, maken leerkrachten ineens grote stappen in hun ICT basisvaardigheden. Natuurlijk moedig ik dit aan! Ik ben trots op alle leerkrachten, die de plotselinge verandering als een kans zien om hun vak te verrijken met Blended Learning.
In mijn archief op MeesterRalph.nl vond ik nog artikelen terug over mijn ervaringen. In 2012 begon ik met experimenteren met Flipping the Classroom met Edmodo. NB. Edmodo is door Google gekopieerd en heet Google Classroom. Door het enthousiasme van mijn leerlingen besefte ik dat ik met iets heel bijzonders bezig was.
Om deze redenen werd Blended Learning bij mij succesvol.
En binnen twee jaar ontwikkelden we in onze bovenbouwklassen een eigen Blended Learning. In 2014 schreef ik al het volgende:
“Meester, kan ik de filmpjes uit de biebmap van Edmodo ook in de bronvermelding zetten?”
De vorm van Blended Learning die ik gekozen heb voor mijn klas is niet zo makkelijk te vatten in 1 model.
Ik ga uit van de 21e eeuw vaardigheden zoals Creatviteit, Probleem oplossend vermogen, ICT geletterdheid, sociale vaardigheden, samenwerking, communiceren en kritische denken.
Ik gebruik graag Flipping the Classroom, Gamification en geef de leerlingen ook graag de ruimte om zelf te experimenteren. Soms geef ik de bronnen aan, andere keren laat ik ze zelf zoeken naar bronnen. Experimenteren vind ik ook een opdracht uitvoeren met handvaardigheid technieken, mooie taaluitingen of audiovisueel uitgewerken. De nadruk ligt met name op Wereldoriëntatie vakken.
“In die quiz op Edmodo waren die meerkeuzevragen een makkie, meester, maar met die open vragen kwam ik er niet uit.”
Mijn online platform is Edmodo. Deze ELO geeft de leerlingen een gesloten speelveld om te wennen aan een online omgeving. Hierin zit de mogelijkheid om natuurlijk bronnen (documenten, filmpjes, linkjes) in te zetten. Daarnaast zit de mogelijkheid in Edmodo om een quiz te maken. Hiermee kan een leerling zichzelf tussentijds toetsen of hij de stof beheerst. En als extra bijzonderheid is er een tijdlijn waarmee de leerlingen kunnen communiceren. Vragen aan mij stellen of aan mede-leerlingen. Een gevonden link of bestand delen. En ze kunnen hun bestanden in hun virtuele rugzak stoppen (cloud) om op iedere plek op iedere device verder te werken. Dus in deze online omgeving heb ik ook contact met mijn leerlingen, naast de gewone schooltijden. Wat ik hiermee bereik, is een verlenging van de schooldag.
In het basisonderwijs heb je ook te maken met een andere factor, namelijk ICT vaardigheden leren. In begin neem ik mijn leerlingen aan de hand, daarna geef ik ze ruimte om samen te werken en uiteindelijk zie je graag dat leerlingen zelfstandig aan de slag kunnen gaan.
De factor vaardigheden en de factor lesstof verwerken gaat meestal gelijk op. Lekker ontdekken, spelen en ook nogeens leren!
“Ik heb mijn werkstuk thuis verder afgemaakt en in mijn backpack van Edmodo gezet.”
Voor de beknopte theorie over Blended Learning verwijs ik naar De-6-typen-van-blended-learning-uitgelegd/
Leestip! – Het kinderboek ‘De Programmeerbende’ gaat over Felienne. Dat is een meisje wat heel graag wil leren programmeren, maar haar ouders vertellen haar dat ze beter buiten kan gaan spelen enzo. Wanneer er op haar school iets misgaat met het schoolsysteem, dan komt ze samen met 3 vrienden in actie: de Programmeerbende.
Het boek verwijst ook naar een website waar de programma’s voor Scratch staan, die in het boek genoemd worden. http://www.programmeerbende.nl/
Er is veel acute nood in het onderwijs. Dat blijkt wel uit de massale protesten van leraren. Een te hoge werkdruk en een te laag salaris is het credo. Maar wat ligt daar onder? Lossen meer geld en meer mensen het probleem op? Of zijn er fundamentele veranderingen nodig in de ons onderwijssysteem? Claire Boonstra pleit voor een revolutie in het onderwijs.
Als voorzitter van het College van Bestuur van 14 basisscholen zet Helma van der Hoorn in op een transitie in het onderwijssysteem. Ze is ervan overtuigd dat ze schoolleiders en onderwijzers vrij moet laten om hun werk vanuit hun eigen motivatie in te vullen. Of het werkt? Luister naar BNR’s Big Five van het Nieuwe Onderwijs?
Als leerkracht van basisschool de Vuurvogel in Helmond heeft Daisy Mertens te maken met alle uitdagingen van het haperende onderwijssysteem. Toch laat zij zich niet van de wijs brengen en wil ook anderen inspireren te gaan werken als onderwijzer. Maar in welke systeem komen zij dan terecht en hoe zou Daisy het werkbaar willen maken?